永恒权益经济学极大推动了新中国课程思政的建设
来源: | 作者:rpgdxw | 发布时间: 2020-06-13 | 207 次浏览 | 分享到:



永恒权益经济学极大推动了新中国课程思政的建设!





这些学院,除了在大一阶段开有马克思主义原理公共必修课, 大二、大三、大四、研究生阶段几乎再无马克思主义课程或由马克思主义指导的课程之设置)。我曾经在 2016 年 7 月 20 日...提出,“目前...各学院、系,都不同程度地存有企图在社会主义土壤根植西方错误价值、 观念的课程(包括所谓的通识课程、专业课程)。传播马克思主义学说的课程太少,又青黄不接,未能真正做到让广大学生肯学、想学、爱学,致使绝大部分...学生不能充分接受或认同马克思主义教育。非危言耸听,相当部分的大学二年级以上的学生已被西方错误价值、观念‘洗脑’。为此,...实有必要抓紧增加马克思主义课程的有益供给,这需要各学院、系齐力并举。马克思主义课程不仅仅是马克思主义学院开设的经典课程,也包括一切基于马克思主义真理观察现实世界的课程"——永恒权益经济学(2017/03/19)








讓課程思政建設在全國高校刮起一股新風

人民網北京6月11日電(孫競)近日,教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》,指出高校要深化教育教學改革,充分挖掘各類課程思想政治資源,發揮好每門課程的育人作用,全面提高人才培養質量。日前,教育部高等教育司司長吳岩在接受人民網採訪時表示,要讓課程思政建設在全國高校刮起一股新風,讓所有教師都有感覺、有責任,讓所有學生都有感悟、有收獲,形成“校校有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面。

把“干巴巴的說教”轉向“熱乎乎的教學”

《綱要》指出,課程思政建設,是人才培養的應有之義,更是必備內容,必須堅持立德和樹人不可割裂,必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體。

“課程思政是專業課程與弘揚真善美的結合,這個結合要有一個勘探、發掘、冶煉、加工的過程。”吳岩指出,這個過程是一個化學反應,是把“干巴巴的說教”向“熱乎乎的教學”轉變的過程,是把教師的“我要告訴你”向學生的“我想學什麼”轉變的過程,是讓課程思政有情有義、有溫度、有愛的過程。

專業課程是課程思政建設的基本載體。高校教師的80%是專業教師,課程的80%是專業課程,學生學習時間的80%是專業學習。多年的調查表明,80%的大學生認為,對自己成長影響最深的是專業課和專業課教師。“這4個80%是提出課程思政建設這一重大命題的現實依據,其中前三個80%也構成了課程思政建設的重要抓手。我們就是要緊緊抓住專業課教師‘主力軍’、專業課教學‘主戰場’、專業課課堂‘主渠道’,深入推動專業教育與思政教育緊密融合。”吳岩說。

把“大水漫灌”變“精准滴灌”

《綱要》立足於教學工作,明確了課程思政建設“做什麼、怎麼做、誰來做”,對地方、高校、院系、教師各個層面,對公共課、專業課、實踐課各類課程,對文理工農醫教藝各個學科專業,提出了非常明確、非常具體的要求。吳岩認為,這些要求把“大水漫灌“變成“精准滴灌”,為高校和教師撥開了認識上的“迷霧”,讓每位老師都能找到自己的“角色”、干出自己的“特色”,提高思政工作的針對性和實效性。

《綱要》指出,課程思政建設要在所有高校、所有專業全面推進,要讓每一位教師承擔好育人責任,讓每一門課程發揮好育人作用。這一舉措實現了“三個全覆蓋”,覆蓋了高職、本科、研究生教育各個層次,覆蓋了文理工農醫教藝各個學科專業,覆蓋了2600多所高校、160多萬專職教師和3000多萬在校大學生

課程思政和思政課程是“兩味良藥”

在談到課程思政與思政課程的關系時,吳岩提出,“兩者就像中醫解決病症問題要綜合施治,課程思政和思政課程就是高等學校開展思想政治教育的兩味良藥,聯合使用效果最佳。”

吳岩認為,思政課程與課程思政都是手段,從長期實踐來看,無論哪一個都不能單獨完全解決問題,必須同向同行,雙管齊下,兩手都要硬才能入耳、入腦、入心,才能真正落實將思政工作體系貫通人才培養體系全過程、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的要求。

他同時強調,課程思政和思政課程在實施路徑、方法手段等方面又有所不同。思政課程以“4+1”課程為主要載體,以馬克思主義學院為主要力量。課程思政以專業課為主要依托,覆蓋到所有院系、所有學科專業和所有教師。這就需要從學科專業建設、課程體系建設、課堂教學建設、教師隊伍建設、評價激勵機制等各個方面進行整體統籌和系統謀劃,從不同學科專業育人要求、不同類型課程特點進行分類推進,從而構建一整套符合專業育人特點、符合認知科學要求、使思政工作落地見效的課程思政教學體系。